正在國家教育數字化戰略行動實施三年之際，教育部等九部門印發《關於加速推進教育數字化的意見》（以下簡稱《意見》），立脚經驗，破解問題，繼續縱深推進國家教育數字化戰略结构，以人工智能帮力教育變革。

　　周大旺介紹，《意見》提出，要持續增強數字教育的國際影響力，推動數字教育資源的國際共建共享，打制具有全球影響力的數字教育品牌，賦强人才國際化培養，積極參與全球數字教育的管理，鮮明提出建好國家平台國際版，持續實施“慕課出海”行動，賦能“魯班工坊”等職教出海項目建設。持續辦好世界數字教育大會等，建好數字教育海外學習核心，推動中國數字教育標准成為國際共識。通過國際合做與交换，提拔我國數字教育的國際影響力，為全球數字教育發展貢獻中國聪慧和中國方案。

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　　為進一步激活人工智能沉塑教育的潛能，《意見》明確指出，堅持立德樹人、以人為本，培養學生的高階思維、思虑判斷能力、實踐能力。根據技術發展的形勢，調整學科專業结构，培養師生的基礎能力，深化人工智能與教、學、管、評、研等場景融合。

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　　三年來，教育部實施國家教育數字化戰略行動取得了冲破性進展，建成了全球最大的公共教育資源平台、公共終身學習平台。

　　正在集成化上，以國家聪慧教育公共服務平台為樞紐，集成各級優質平台、資源、服務，逐渐實現入口統一、資源共享、數據融通。圍繞基礎教育、職業教育、高档教育、終身教育四大領域和德智體美勞五大版塊建設匯聚精品資源。要持續升級國家平台公共服務功能。推動“高效辦成一件事”，擴大教育公共服務“一網通辦”事項。

　　教育部教育數字化專家咨詢委員會从任、武漢理工大學校長楊凱暗示，要積極建設中國教育人工智能大模子，持續打制一批教育垂曲領域的專用大模子，有序開展人工智能教育的應用試點。要不斷深化人工智能與教育教學全過程的融合，樹立正在學科建設、人才培養等方面的典型示范，要不斷提拔办理者的數字化領導力、教師的數字素養，推動教師操纵人工智能打制更具高階性、創新性和挑戰度的優質課堂。要多學段廣泛開展人工智能通識教育，塑制適應智能時代、駕馭人工智能的創新人才焦点競爭力。

　　楊凱認為，數字技術不斷沖擊與顛覆著我們對教育的認知與實踐。“教育何為、教育向何處去”，已成為全球配合思虑的時代命題。我國做為一個負責任的大國，積極踐行人類命運配合體，與世界分享數字教育的發展機遇和實踐。

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